西安市第八中學(xué)教師 邱勤

2025年陜西省生物高考試題是由陜西省自主命題。試題依據(jù)高考評價(jià)體系和高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)，聚焦核心素養(yǎng)，強(qiáng)化能力考查。突出情境性、創(chuàng)新性、探究性和時(shí)代性。 試題在進(jìn)行了大幅創(chuàng)新，呈現(xiàn)出多元化、情境化和開放性的特點(diǎn) 。

一、考試時(shí)間和分值分布的變化

2025年陜西省高考采用“3+1+2”模式，生物學(xué)科高考試題采取單獨(dú)命題，總分100分，考試時(shí)間為75分鐘，試題單選題（包括16個(gè)小題，每題3分，共48分）和非選擇題（包括5道題，共52分）兩部分組成，全部為必考，沒有了選考題。

二、考題形式的變化：從單一到多元，強(qiáng)化能力考查

1. 減少純記憶題，重視信息提取和科學(xué)探究試題減少了直接考查概念定義的題目，增加了實(shí)驗(yàn)分析類題目。選擇題中的第2、6、11、15題，以及5道非選擇題，都涉及對不同情境的信息提取和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，這樣的題目學(xué)生不能通過死記硬背來作答，必須理解真正生物學(xué)原理，并且具備比較強(qiáng)的信息提取能力和數(shù)據(jù)分析能力，才能完成。

2. 引入真實(shí)科研情境，增強(qiáng)試題開放性 試題采用真實(shí)科研案例作為命題背景。在第18、19、20題中，都以科研人員的科學(xué)研究過程為情境，把真實(shí)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)放在題目中，這類題目不僅考查學(xué)生的生物學(xué)基礎(chǔ)知識，更要求學(xué)生具備信息提取、邏輯推理和科學(xué)論證的能力。 三、內(nèi)容的變化：從知識覆蓋到素養(yǎng)導(dǎo)向，突出時(shí)代性與創(chuàng)新性

試題內(nèi)容更加注重學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，并緊密結(jié)合科技前沿和社會熱點(diǎn)。

1. 核心素養(yǎng)導(dǎo)向，強(qiáng)化“生命觀念”和“科學(xué)思維” 新課標(biāo)提出的生物學(xué)四大核心素養(yǎng)——生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、社會責(zé)任，這一理念在試題中得到充分體現(xiàn)。非選題的第20題，以防治沙漠化和風(fēng)沙治理為背景，要求學(xué)生通過對統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、相關(guān)模型進(jìn)行分析，并且結(jié)合題目的信息，對長期禁牧封育的群落的恢復(fù)提出可行性的優(yōu)化建議，體現(xiàn)了對“生命觀念”“科學(xué)思維”“社會責(zé)任”的考查。

2. 關(guān)注科技前沿與社會熱點(diǎn)，增強(qiáng)試題時(shí)代性 試題不僅包含單克隆抗體藥物、植物抗蟲、生態(tài)保護(hù)、傳染病防控、PCR技術(shù)等前沿話題，還當(dāng)下的熱點(diǎn)話題如體重控制等作為背景。如第19題以長期睡眠不足會影響攝食，易導(dǎo)致體重增加、引發(fā)肥胖等問題作為情境，通過我國科研人員發(fā)現(xiàn)的一種新型激素R，對不同人群、睡眠效率與R激素含量的關(guān)系進(jìn)行分析。推測激素R緩解肥胖的機(jī)制。這種命題方式不僅考查知識，還培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任意識。

總體上整套試題突出了情境化命題，充分體現(xiàn)了“無情境不命題”的原則，考查學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力；鼓勵(lì)創(chuàng)新思維和科學(xué)探究的過程，鼓勵(lì)學(xué)生像科學(xué)家一樣思考；思維深度提升，減少機(jī)械刷題效應(yīng)，試題更加靈活開放，學(xué)生僅靠題海戰(zhàn)術(shù)難以應(yīng)對，必須真正理解生物學(xué)概念，并具備邏輯推理、批判性思維和問題解決能力，為高中生物教學(xué)起到了指引作用。