【點(diǎn)評一】突出考查“思維品質(zhì)與能力”

西安市第八十九中學(xué)教師 劉開博

2025年陜西省高考政治試題在保持總體穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)出鮮明的時(shí)代特色和改革導(dǎo)向，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)，將黨的創(chuàng)新理論有機(jī)融入試題，二是聚焦核心素養(yǎng)，突出對思維品質(zhì)和關(guān)鍵能力的考查，三是創(chuàng)新考查形式，通過開放性任務(wù)和真實(shí)情境深化能力考查。整套試題體現(xiàn)了從“考查知識”向“考查素養(yǎng)”、從“解題”向“解決問題”的轉(zhuǎn)變，對高中政治教學(xué)改革具有重要導(dǎo)向作用。

一、形式具有穩(wěn)定性、開放性與實(shí)踐性

本次高考試題在形式上持續(xù)優(yōu)化，呈現(xiàn)出穩(wěn)定性、開放性和實(shí)踐性三大特點(diǎn)，構(gòu)建了多維立體的考查載體。

試題保持“選擇題+非選擇題”的傳統(tǒng)框架，但在內(nèi)部構(gòu)成上進(jìn)行了創(chuàng)新性調(diào)整。其中，在非選擇題中進(jìn)一步優(yōu)化了設(shè)問方式，如18題要求考生以提振消費(fèi)促發(fā)展為主題，運(yùn)用《經(jīng)濟(jì)與社會》的知識寫一段活動發(fā)言稿，通過主題活動式設(shè)問考查學(xué)生公共參與能力。這種設(shè)計(jì)既體現(xiàn)傳統(tǒng)題型結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性，又通過創(chuàng)新任務(wù)情境增強(qiáng)考查的實(shí)踐性，突出了政治學(xué)科教學(xué)內(nèi)容活動化的課改方向。

二、內(nèi)容聚焦基礎(chǔ)知識、關(guān)鍵能力與學(xué)科素養(yǎng)

“核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識”是素質(zhì)教育目標(biāo)在高考中的系統(tǒng)體現(xiàn)，“四層”考查內(nèi)容準(zhǔn)確回答了高考“考什么”的問題。今年高考試題以“四層”考查內(nèi)容為框架，依據(jù)思想政治學(xué)科的性質(zhì)、特點(diǎn)和功能，系統(tǒng)、完整地考查了思想政治學(xué)科的內(nèi)容體系。此次試題非選擇題全面考察了7本書的內(nèi)容，17題將《中國特色社會主義》與《政治與法治》相結(jié)合回答人大代表聯(lián)絡(luò)站如何發(fā)揮作用?！墩軐W(xué)與文化》部分要求考生運(yùn)用“認(rèn)識社會與價(jià)值選擇”的知識探究語文熱興起的原因。《法律與生活》部分以日常生活為情境，融合了勞動合同，侵權(quán)責(zé)任等知識綜合考察學(xué)生的法治意識與運(yùn)用法律知識解決問題的能力。《思維與邏輯》題緊扣教材，考察學(xué)生對第二單元判斷與推理基礎(chǔ)知識的掌握情況。試題聚焦新時(shí)代創(chuàng)新成果，圍繞學(xué)科主干知識，聚焦基本概念、基本原理，整體呈現(xiàn)出“熟悉感”和“親切感”。

三、命題趨向價(jià)值引領(lǐng)、能力為重與情境串聯(lián)

2025年則更注重通過“提振消費(fèi)”“人大代表聯(lián)絡(luò)站”“數(shù)智化轉(zhuǎn)型”等實(shí)踐案例，將思想理論融入情境分析，體現(xiàn)“潤物無聲”的育人導(dǎo)向。這種轉(zhuǎn)變要求教學(xué)從機(jī)械記憶轉(zhuǎn)向理解應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)理論觀點(diǎn)與生活邏輯的有機(jī)統(tǒng)一。

能力考查重心向思維品質(zhì)遷移：命題從側(cè)重知識再現(xiàn)向思維品質(zhì)考查傾斜的趨勢明顯。此份試卷完全將政治知識與社會大背景相結(jié)合，考查學(xué)生解決時(shí)代問題的多維能力，引導(dǎo)學(xué)生避免不求甚解、死記硬背和機(jī)械刷題的學(xué)習(xí)方式。這一轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了高考評價(jià)體系從“知識立意”向“素養(yǎng)立意”的深刻變革。

試題情境構(gòu)建凸顯“三貼近”原則：情境創(chuàng)設(shè)更加貼近學(xué)生、生活和實(shí)際，形成真實(shí)社會生活的微縮鏡像。此份試卷中的“人大代表聯(lián)絡(luò)站”“中學(xué)生徒步祭英烈活動”“提振消費(fèi)”“預(yù)定酒店的要約履約”等案例，均取材于真實(shí)社會生活場景。這些情境覆蓋中國特色社會主義建設(shè)“五大領(lǐng)域”和學(xué)生發(fā)展“五育領(lǐng)域”，構(gòu)建了全景式考查載體。

今年思想政治試題堅(jiān)持“素養(yǎng)立意”，凸顯黨和國家人才選拔意志，強(qiáng)化育人功能和價(jià)值導(dǎo)向作用，系統(tǒng)性、創(chuàng)造性地將立德樹人貫徹落實(shí)。通過聚焦社會熱點(diǎn)、立足新時(shí)代發(fā)展大勢，考察學(xué)生的關(guān)鍵能力與核心素養(yǎng)?？傮w而言，本套試題在情境的真實(shí)性、設(shè)問的靈活性、知識的綜合性和思維的高階性方面展現(xiàn)了較高的命題水準(zhǔn)，很好地發(fā)揮了“服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”的功能，助推了高中育人方式的變革。

【點(diǎn)評二】聚焦思維品質(zhì) 落實(shí)育人目標(biāo)

西安市長安區(qū)第一中學(xué)教師 肖建

2025年陜西高考思想政治學(xué)科自主命題全面貫徹落實(shí)《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024-2035年）》部署要求，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，深化考試形式改革，注重基礎(chǔ)考查，加強(qiáng)對學(xué)生關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)和思維品質(zhì)的考查，注重學(xué)用結(jié)合，充分發(fā)揮思想政治學(xué)科的育人功能和導(dǎo)向作用。

一、結(jié)合生活實(shí)際，突出“三基”考查

本套試題立足生活實(shí)際，突出對學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的考查，引導(dǎo)學(xué)生融會貫通、靈活運(yùn)用。如第1題考查中國特色社會主義的創(chuàng)立與發(fā)展，第13題考查合同的訂立過程與內(nèi)容，第15題考查概念的外延關(guān)系，都是基于課本基礎(chǔ)知識，考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解與運(yùn)用。而第18題的第（1）問，結(jié)合生活中的具體情景，考查提振消費(fèi)的措施，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用知識，解決實(shí)際問題；第19題，選取“語文熱”興起的素材，引導(dǎo)學(xué)生用“認(rèn)識社會與價(jià)值選擇”的知識去分析問題，突出主干知識的考查。

二、強(qiáng)化學(xué)科素養(yǎng)，聚焦思維品質(zhì)

第1題中國特色社會主義的創(chuàng)立與發(fā)展，第2題促進(jìn)民營經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體做法，第9題法治政府建設(shè)，第12題中國參與全球產(chǎn)業(yè)鏈分工，第17題必修1“中國特色社會主義”與必修3“人大制度”的結(jié)合考查，第18題第（2）問中國同周邊國家合作對世界的意義等，都突出對學(xué)生理論自信、道路自信、制度自信的培養(yǎng)，落實(shí)思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)。第14題和第20題的第（1）問，結(jié)合生活實(shí)際，考查選擇性必修2《法律與生活》中的債權(quán)關(guān)系、著作權(quán)、共同財(cái)產(chǎn)、勞動合同、侵權(quán)責(zé)任等知識，引導(dǎo)學(xué)生用法律知識去分析具體的案例，學(xué)會用法律去解決生活中遇到的問題，培養(yǎng)學(xué)生的法治思維。第16題和第20題的第（2）問，考查求同法、逆向思維、三段論和充分條件假言推理等相關(guān)知識，要求學(xué)生利用課本知識，發(fā)現(xiàn)邏輯錯(cuò)誤，解決邏輯問題，把握邏輯思維規(guī)則和創(chuàng)新思維方法，提高創(chuàng)新思維能力，樹立科學(xué)思維觀念。

三、深化價(jià)值引領(lǐng)，落實(shí)育人目標(biāo)

本套試題選取中國特色社會主義的創(chuàng)立與發(fā)展，“語文熱”的興起，中國積極參與全球產(chǎn)業(yè)鏈分工與合作，加強(qiáng)國際主動，積極加強(qiáng)同周邊國家的合作等情景素材，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義觀念，增強(qiáng)民族自信，培養(yǎng)政治認(rèn)同，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，真正體現(xiàn)了思想政治學(xué)科落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。

總體上看，本套試題突出基礎(chǔ)知識，也有模塊融合，聚焦思維品質(zhì)和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，很好的發(fā)揮了“服務(wù)選材、引導(dǎo)教學(xué)”的功能。