西安市遠(yuǎn)東第一中學(xué)化學(xué)教師 雷凱 

2025年陜西省高考化學(xué)試題作為新高考改革全面實(shí)施后的首份化學(xué)試卷，承載著特殊的育人使命與評(píng)價(jià)引導(dǎo)功能。試題以《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2017版（2020年修訂）》和《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》為指導(dǎo)，整體呈現(xiàn)“穩(wěn)定架構(gòu)+梯度考查”的布局特點(diǎn)。題型布局合理，兼顧知識(shí)覆蓋面與能力區(qū)分度，難度設(shè)置遵循“基礎(chǔ)—綜合—?jiǎng)?chuàng)新”的進(jìn)階邏輯，既強(qiáng)化對(duì)學(xué)科核心知識(shí)的結(jié)構(gòu)化考查，又通過(guò)真實(shí)問(wèn)題著重測(cè)評(píng)信息加工、邏輯推理、實(shí)驗(yàn)探究等關(guān)鍵能力，凸顯對(duì)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的整體性評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)與學(xué)科考查的深度融合，全面貫徹立德樹(shù)人根本任務(wù)。

一、試題結(jié)構(gòu)與變化

陜西新高考化學(xué)試題采用“14+4”模式，單項(xiàng)選擇題共14題，總計(jì)42分；非選擇題有4題，共58分，試卷滿分100分?？傤}量增加，考查覆蓋面更廣。在內(nèi)容模塊的分布上，試卷全面覆蓋高中化學(xué)各個(gè)核心知識(shí)領(lǐng)域。

二、試題內(nèi)容與考查特點(diǎn)

選擇題部分體現(xiàn)了情境多元，基礎(chǔ)與能力并重的特點(diǎn)。第1題以國(guó)之重器“C919”大飛機(jī)、“夢(mèng)想號(hào)”鉆探船、“望宇”登月服、“雪龍2”號(hào)極地考察船為情境，巧妙地將科技發(fā)展與化學(xué)知識(shí)相互交織，使學(xué)生靈活運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的同時(shí)，又能深刻體會(huì)到化學(xué)在推動(dòng)國(guó)家重大科技項(xiàng)目中的關(guān)鍵作用，感受到化學(xué)學(xué)科與科技發(fā)展同頻共振的緊密聯(lián)系。第5題以科研成果“機(jī)械鍵”為背景，以圖文并茂的命題方式，將化學(xué)鍵相關(guān)考點(diǎn)進(jìn)行整合與呈現(xiàn)。這樣的出題方式，既依托前沿科技情境提升試題的創(chuàng)新性與時(shí)代感，又通過(guò)直觀圖示和知識(shí)關(guān)聯(lián)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)化學(xué)鍵本質(zhì)及機(jī)械鍵獨(dú)特結(jié)構(gòu)的理解，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)科知識(shí)的深度考查與科學(xué)思維的綜合培養(yǎng)。

非選擇題部分更注重考察綜合應(yīng)用與創(chuàng)新能力。例如第15題以實(shí)驗(yàn)室制備糖精鈷，并測(cè)定其結(jié)晶水含量為情境，重點(diǎn)考察了基本實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)標(biāo)識(shí)、綜合計(jì)算等多個(gè)方面。試題體現(xiàn)了從知識(shí)記憶到實(shí)踐應(yīng)用與創(chuàng)新思維的跨越，全面考查學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。第16題以處理電解錳工業(yè)廢液為情境，通過(guò)錳的回收利用，全面考查學(xué)生分析真實(shí)化工流程的能力。在題目中，將化學(xué)反應(yīng)原理、元素化合物性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)操作等多方面知識(shí)緊密融合，形成一個(gè)有機(jī)的整體。特別是要求學(xué)生書寫調(diào)節(jié)溶液pH后的離子方程式，這不僅考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的掌握程度，更考驗(yàn)學(xué)生在復(fù)雜情境中運(yùn)用知識(shí)、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，充分彰顯化學(xué)學(xué)科的綜合性與復(fù)雜性。

總體而言，2025年陜西省高考化學(xué)試題憑借精心構(gòu)思的問(wèn)題情境和科學(xué)合理的考查方式，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的全方位評(píng)價(jià)。推動(dòng)教學(xué)從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授模式向素養(yǎng)培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變，助力實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人這一根本教育目標(biāo)，為培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代需求的高素質(zhì)人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。