三秦都市報(bào)-秦聞?dòng)?三秦網(wǎng)訊（記者 郭子荻）在《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》修訂與教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略深入推進(jìn)的背景下，陜西部分職業(yè)院校正以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向、以實(shí)踐能力為核心，通過專業(yè)重構(gòu)、校企共育、政策賦能、社會(huì)認(rèn)同四重突破，展開“破壁戰(zhàn)”。記者實(shí)地采訪中也發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)可能不是最優(yōu)選擇的職業(yè)教育，如今正在培育企業(yè)爭(zhēng)搶的“香餑餑”。

在教育部職業(yè)教育發(fā)展中心副主任、研究員曾天山看來，受中國(guó)傳統(tǒng)文化“學(xué)而優(yōu)則仕”等觀念的影響，加上職業(yè)教育相對(duì)普通教育而言興起較晚，社會(huì)大眾需要更新觀念、破除成見。

硬核實(shí)訓(xùn)：波音737開進(jìn)校園 文物修復(fù)課搬進(jìn)博物館

在西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院，一架貨真價(jià)實(shí)的波音737-300客機(jī)成為校園“新教具”，飛機(jī)機(jī)電設(shè)備維修專業(yè)的學(xué)生們正在機(jī)艙內(nèi)進(jìn)行真實(shí)情境下的故障排查演練。這種“硬核”設(shè)施背后，是陜西職教緊盯產(chǎn)業(yè)鏈需求的專業(yè)重構(gòu)，作為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)專業(yè)，該專業(yè)緊密結(jié)合航空產(chǎn)業(yè)需求，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，為學(xué)生提供全面的航空機(jī)電設(shè)備維修知識(shí)和技能。

西安職業(yè)技術(shù)學(xué)院則將課堂延伸到陜西歷史博物館，文物修復(fù)與保護(hù)專業(yè)的學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下熟練掌握文物保護(hù)修復(fù)相關(guān)知識(shí)。“我們?cè)谠O(shè)置專業(yè)時(shí)，秉承‘在西安，為西安’的原則，憑借本土優(yōu)勢(shì)開展專業(yè)，為學(xué)生提供更多可能?！蔽靼猜殬I(yè)技術(shù)學(xué)院黨委委員、宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部部長(zhǎng)楊淵華介紹，隨著文化產(chǎn)業(yè)升級(jí)，傳統(tǒng)技藝與現(xiàn)代科技融合的新專業(yè)將成為“黑馬”。

“同學(xué)們，注意觀察盾構(gòu)機(jī)刀盤的旋轉(zhuǎn)角度和推進(jìn)油缸的推進(jìn)速度，這對(duì)挖掘效率和質(zhì)量至關(guān)重要！”老師一邊操控著控制臺(tái)，一邊講解。一臺(tái)長(zhǎng)59米的土壓平衡盾構(gòu)機(jī)，在全國(guó)首個(gè)盾構(gòu)創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)基地中運(yùn)轉(zhuǎn)著，發(fā)出低沉的轟鳴聲。周圍圍滿了學(xué)生，他們目不轉(zhuǎn)睛地盯著盾構(gòu)機(jī)，不時(shí)在筆記本上飛快地記錄著關(guān)鍵數(shù)據(jù)。這是陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院的課堂上，正上演著的生動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)景。

產(chǎn)教融合三級(jí)躍遷：企雙軌制教學(xué)縮短職場(chǎng)適應(yīng)期 賦能產(chǎn)業(yè)人才精準(zhǔn)供給

在西安職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實(shí)踐圖譜中，“產(chǎn)教融合”早已突破傳統(tǒng)實(shí)習(xí)范疇，形成“訂單班-產(chǎn)業(yè)學(xué)院-聯(lián)合體”的三級(jí)躍遷模式。與比亞迪共建的“新能源汽車技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地”，讓學(xué)生在學(xué)校實(shí)現(xiàn)知識(shí)轉(zhuǎn)化；與頭部企業(yè)緊密合作，讓學(xué)生提前適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，更加了解社會(huì)需求。這種“企業(yè)導(dǎo)師駐校+真實(shí)項(xiàng)目進(jìn)課堂”的雙軌制教學(xué)，使畢業(yè)生職場(chǎng)適應(yīng)期縮短60%以上。

數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)前通過策劃婚禮創(chuàng)業(yè)累積了20萬元，學(xué)生用這20萬元為自己置換全套設(shè)備，其設(shè)備升級(jí)的歷程成為學(xué)院中生動(dòng)的教學(xué)案例；動(dòng)漫制作專業(yè)學(xué)生參與《哪吒2》爆款I(lǐng)P創(chuàng)作，讓職業(yè)教育的成果出現(xiàn)在國(guó)際舞臺(tái)。這些案例背后，是學(xué)院“以賽代練”的精心布局——將大賽指標(biāo)倒推為課程標(biāo)準(zhǔn)，使每個(gè)教學(xué)單元都成為能力模塊。

“職業(yè)教育的生命力在于與產(chǎn)業(yè)的深度融合?！标兾魉脊W(xué)校副校長(zhǎng)丁相鋒開門見山地指出。近年來，學(xué)校以區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求為導(dǎo)向，動(dòng)態(tài)調(diào)整專業(yè)布局：在傳統(tǒng)水利工程、建筑施工專業(yè)基礎(chǔ)上，新增建筑測(cè)量與城市水務(wù)管理專業(yè)，服務(wù)城鎮(zhèn)化建設(shè)；原自動(dòng)化安裝與維修專業(yè)轉(zhuǎn)型為新能源電站維護(hù)與運(yùn)營(yíng)管理方向，并開設(shè)光伏應(yīng)用技術(shù)專業(yè)，精準(zhǔn)對(duì)接陜西光伏產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展需求；而文秘與計(jì)算機(jī)維護(hù)專業(yè)則升級(jí)為網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與會(huì)計(jì)電算化，賦能數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代中小企業(yè)人才需求。

政策破冰：職教高考強(qiáng)化實(shí)操，職業(yè)教育與普通教育同等地位

陜西省2025年職教單招考試改革方案引發(fā)關(guān)注：職業(yè)技能成績(jī)占比提升至70%，其中實(shí)操考核不得低于70%。這種“三七開”的結(jié)構(gòu)性調(diào)整，徹底顛覆了“紙面能力優(yōu)先”的傳統(tǒng)考評(píng)模式。某職業(yè)院校教務(wù)負(fù)責(zé)人的評(píng)價(jià)“會(huì)做題不如會(huì)干活”，精準(zhǔn)揭示了改革背后的人才培養(yǎng)邏輯轉(zhuǎn)型。當(dāng)技能考核真正成為人才評(píng)價(jià)的“指揮棒”，勢(shì)必倒逼職業(yè)院校重構(gòu)“理實(shí)一體化”培養(yǎng)體系，推動(dòng)產(chǎn)教融合向縱深發(fā)展。更為重要的是，這種以能力本位替代分?jǐn)?shù)本位的評(píng)價(jià)革命，為破解社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)知欠缺提供了實(shí)證支撐。

從“謀生存”到“謀發(fā)展”，作為國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，張超表示：“職業(yè)首先一定要支撐區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，專業(yè)設(shè)置一定要與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展相匹配，相輔相成，互惠互利。其次在依托區(qū)域產(chǎn)業(yè)推進(jìn)專業(yè)建設(shè)，將企業(yè)真實(shí)產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)過程等轉(zhuǎn)化為教材、教學(xué)案例、實(shí)訓(xùn)任務(wù)，培養(yǎng)適合企業(yè)需求的高技能人才。最后建立一批產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地，校企業(yè)深度融合，建立‘校中廠’和‘廠中?！肫髽I(yè)真場(chǎng)景、真項(xiàng)目、真產(chǎn)品，打造集人才培養(yǎng)、培訓(xùn)鑒定、產(chǎn)品生產(chǎn)、技術(shù)研發(fā)等為一體的產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地。”