三秦都市報(bào)-三秦網(wǎng)訊（記者 郭子荻）2025年6月，高校畢業(yè)論文提交季臨近尾聲，但屬于畢業(yè)生的“彩蛋環(huán)節(jié)”才剛剛開始。在社交媒體平臺(tái)上，許多大學(xué)生曬出自己論文的致謝頁，那些藏在嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)術(shù)框架下的真摯表達(dá)，意外掀起一場關(guān)于“理性與浪漫”的討論。

今年22歲的魏國倫，自幼生活在陜西，直至踏上山東這片土地，異鄉(xiāng)的風(fēng)土人情在他心湖激起層層漣漪。當(dāng)困頓與迷茫在陌生環(huán)境中悄然滋長時(shí)，那位亦師亦長的引路人，總會(huì)成為他撥開迷霧時(shí)最先握住的溫暖繩索。魏國倫在致謝中寫道：“導(dǎo)師不僅在學(xué)術(shù)上給予了我悉心的指導(dǎo)，更在生活中給予了我無微不至的關(guān)懷。從論文選題的迷茫，到研究方向的確定，再到寫作過程中的反復(fù)修改，導(dǎo)師始終耐心地傾聽我的想法，為我答疑解惑。他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、淵博的學(xué)識(shí)以及對(duì)學(xué)術(shù)的執(zhí)著追求，深深感染了我，成為我不斷前行的動(dòng)力。在與導(dǎo)師的交流中，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，更學(xué)會(huì)了如何思考問題、如何面對(duì)困難?！闭嬲暮美蠋煈?yīng)該是一面鏡子，既照見學(xué)術(shù)的高度，也映出做人的溫度。

圖為魏國倫（左1男）和同學(xué)們合照

在西安建筑科技大學(xué)化學(xué)工程與工藝專業(yè)2025屆畢業(yè)生的論文致謝中，一段真摯而感人的文字引起了共鳴。學(xué)生任瑞麒深情回顧了其畢業(yè)論文指導(dǎo)老師田宇紅副教授的悉心指導(dǎo)，字里行間流露的不僅是感激，更是對(duì)專業(yè)精神與師者風(fēng)范的崇高敬意。

“田宇紅老師對(duì)我們畢業(yè)論文的投入程度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們的想象。”任瑞麒在致謝中寫道。他特別提及了一個(gè)令人動(dòng)容的細(xì)節(jié)：在論文修改的關(guān)鍵階段，田老師經(jīng)常工作至深夜?！巴砩鲜稽c(diǎn)，田老師的消息提示音依然會(huì)響起，那是她發(fā)回的、布滿詳細(xì)批注的論文稿?！边@份持續(xù)到深夜的指導(dǎo)，并非偶然，而是田老師高度責(zé)任心的日常體現(xiàn)。

更讓任瑞麒深受觸動(dòng)的是田老師對(duì)論文近乎苛刻的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。面對(duì)一篇近兩萬字的畢業(yè)論文初稿，田老師沒有選擇粗略瀏覽，而是進(jìn)行了“逐字逐句”的審閱?！按蟮綄?shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、工藝流程的合理性、理論推導(dǎo)的邏輯性，小到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用、專業(yè)術(shù)語的規(guī)范表述，甚至一個(gè)用詞是否精準(zhǔn)，田老師都一一指出，細(xì)致修改?！比稳瘅杌貞浀?。密密麻麻的批注不僅覆蓋了文檔的空白處，也深深烙印在這位化工學(xué)子的心中。

圖為任瑞麒（左2）和同學(xué)們合照

安康學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)高嘉輝的致謝聚焦教育實(shí)踐的真實(shí)溫度。高嘉輝將最真摯的筆墨留給了教育實(shí)習(xí)期間的特殊經(jīng)歷。當(dāng)提及S小學(xué)老師時(shí)，這位準(zhǔn)教師用詩意的語言寫道：“三尺講臺(tái)丈量著秦巴山區(qū)的晨昏星月，半截粉筆書寫著教育傳承的薪火詩篇。你們用腳步丈量山村的晨昏，讓我讀懂教育是心火相傳的永恒接力?！?/p>

西安理工大學(xué)法律系教授、碩士研究生導(dǎo)師陳敏表示：“在我看來，致謝‘新花樣’是學(xué)生‘挑燈夜窗昏燭下、臨別寄語情思揚(yáng)’的真實(shí)寫照，反映了當(dāng)代學(xué)生更愿意將自己的真情實(shí)感躍然紙上的心理訴求。過去，畢業(yè)論文致謝更像是‘學(xué)術(shù)規(guī)范’的延伸，——感謝導(dǎo)師、感謝家人、感謝學(xué)校，語句簡練、措辭恰當(dāng)，規(guī)范得體即可。如今，越來越多的學(xué)生愿意在論文致謝中寫進(jìn)自己的故事、情緒，哪怕帶點(diǎn)小浪漫、小感傷、小思念、小幽默，也都是真實(shí)的記錄和青春的印記。這種致謝，更強(qiáng)調(diào)‘得心’——得于內(nèi)心、出于真情，是當(dāng)代大學(xué)生對(duì)成長的一種回顧與尊重。”

圖為陳敏（中間）和學(xué)生畢業(yè)合照

陳敏說：“這種變化背后，反映的是當(dāng)代大學(xué)生對(duì)‘自我表達(dá)’的更強(qiáng)意識(shí)。他們不再滿足于被動(dòng)接受和禮貌回應(yīng)，而是開始主動(dòng)書寫自己與世界之間的情感鏈接。致謝成了學(xué)術(shù)理性與成長感性交融的地方，是一次莊重的自我凝視，也是一次深情的回望?！?/p>

西北政法大學(xué)唐畢城的致謝采用駢散結(jié)合的文體，“求學(xué)之路道阻且長，始于金州，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)。乙亥年秋，自秦巴之南北上數(shù)百余里，求索于長安，以弱冠之齡入政法大學(xué)，意氣方遒。爾來春秋又八，年齒已趨而立。畢業(yè)已至，拔橞當(dāng)即，感塵封之事近在咫尺，年華須臾，仍覺入學(xué)之日恍若隔日，旬月之后，乙亥學(xué)子，散作漫天星火于九州大地?！痹谖幕孕沤ㄔO(shè)的宏觀背景下，這種文體選擇具有特殊象征意義，打破了學(xué)位論文程式化致謝的窠臼，以文脈接續(xù)的方式完成了個(gè)體記憶與文化傳統(tǒng)的雙重確認(rèn)。

圖為唐畢城論文致謝截圖

各高校論文格式規(guī)范中，致謝頁始終保留彈性空間。蘭州大學(xué)；青年研究員趙序茅在博士致謝中坦言“我從來不曾優(yōu)秀過”，回顧口吃、多次升學(xué)失敗的經(jīng)歷，最終成為科普作家，展現(xiàn)逆境中的堅(jiān)韌；有學(xué)生致謝校園貓咪、小說、牛肉火鍋甚至晚霞，如網(wǎng)友@青杳寫道：“感謝宿舍區(qū)的每一只小貓咪，治愈我很多不開心”；廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院畢業(yè)生致謝校園公共自行車“小綠”，稱騎車穿越校園的距離“是一首《那些年》的6分11秒”，并感謝“夏季的螢火蟲”和“未完成的愿望”。當(dāng)“00后”學(xué)生群體更注重精神共鳴，教師角色正從知識(shí)傳授者向成長合伙人轉(zhuǎn)型。

陳敏告訴記者：“過去我們總說，教學(xué)相長，但學(xué)生給我們的‘教益’也常常在這些瞬間才真正顯現(xiàn)出來。學(xué)生們用這樣的致謝告訴我們那些被量化指標(biāo)所遮蔽的育人本質(zhì)，這些‘得心’的致謝，是學(xué)生對(duì)這段青春與成長旅程最誠摯的回應(yīng)，也是教師對(duì)育人事業(yè)與無悔付出最溫柔的回報(bào)。”

隨著“致謝體”在社交平臺(tái)引發(fā)年輕人集體共鳴，關(guān)于理想師生關(guān)系的討論正在催生新的教育思考。這些跳出文獻(xiàn)框架的真誠書寫，在論文的最后一頁定格了青春的溫度。