三秦都市報(bào)-三秦網(wǎng)訊（通訊員 吳耀晴 王麗）略陽縣嘉陵幼兒園坐落于“五山環(huán)繞、三水匯集”嘉陵江畔的縣城火車站。該園自建園以來，始終傳承寶成鐵路“不怕苦、不服輸”的奮斗精神，秉持“潤物細(xì)無聲”的水潤文化，經(jīng)過六十六載風(fēng)雨兼程的厚重積淀，換來了辦園品質(zhì)的全面提升，先后榮獲“陜西省示范幼兒園”“陜西省平安校園”等省級榮譽(yù)8項(xiàng)，“漢中市立德樹人優(yōu)秀幼兒園”“漢中市清廉學(xué)校培育校”等市級榮譽(yù)43項(xiàng)，幼兒園教師在省市級賽事中獲獎(jiǎng)232項(xiàng)。近年來，該園始終把師德師風(fēng)建設(shè)作為立園之本、興園之基，全園50余名教職工用最實(shí)的行動、最真的情感回應(yīng)群眾對學(xué)前教育的殷切期盼，用母親般的師愛呵護(hù)每一名幼兒健康快樂成長，努力把幼兒園打造成為略陽縣域?qū)W前教育高質(zhì)量發(fā)展新名片。

教師觀看學(xué)習(xí)全國優(yōu)秀教師張桂梅先進(jìn)事跡

黨建引領(lǐng)：筑牢立德樹人之魂

嘉陵幼兒園以法律法規(guī)學(xué)習(xí)夯實(shí)思想根基，定期組織教師學(xué)習(xí)新時(shí)代教師職業(yè)行為準(zhǔn)則、教育法律法規(guī)及先進(jìn)教育理念，將“為黨育人、為國育才”的初心使命內(nèi)化于心，外化于行。充分發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘和黨員教師的先鋒模范作用，通過設(shè)立“黨員先鋒崗”，開展“亮身份、樹形象、做表率、比奉獻(xiàn)”和“五星創(chuàng)建、雙強(qiáng)爭優(yōu)”等活動，堅(jiān)持學(xué)習(xí)全國優(yōu)秀教師張桂梅等先進(jìn)事跡，引領(lǐng)教師樹牢全心全意育人之魂；積極落實(shí)黨員教師“雙培養(yǎng)”機(jī)制，讓黨員教師成為師德師風(fēng)標(biāo)桿，帶動全體教師共同進(jìn)步。同時(shí)，該園還有效融合中心工作，將師德規(guī)范融入日常保教、教研、家園共育等環(huán)節(jié)，使黨建工作成為推動師德建設(shè)的“紅色引擎”，確保幼兒園各項(xiàng)工作沿著正確的軌道闊步前行。

教師師德宣誓現(xiàn)場

五德為根：涵養(yǎng)教師精神之核

“仁愛之德·如水之潤”。該園倡導(dǎo)教師以“幼吾幼以及人之幼”的博愛精神，像水潤澤萬物一樣，無私、公平地關(guān)愛每一位幼兒，成為孩子們值得信賴的“老師媽媽”。幼兒園隨處可見溫馨的畫面：洗手時(shí)提醒或幫助幼兒挽起衣袖，進(jìn)餐時(shí)鼓勵(lì)幼兒不挑食細(xì)嚼慢咽，哭鬧時(shí)溫暖的懷抱輕聲安撫，老師媽媽的愛藏在每一個(gè)細(xì)微處。

“包容之德·如水之容”。學(xué)習(xí)水的包容萬象，要求教師尊重幼兒的個(gè)體差異，接納孩子的不同個(gè)性與成長節(jié)奏，營造寬容、和諧的班級氛圍，讓每個(gè)孩子都被看見、被理解。針對園內(nèi)11名發(fā)育遲緩和特殊困難家庭的幼兒，老師們像媽媽一樣教這些孩子吃飯、穿衣的基本生活技能，幫助他們學(xué)習(xí)語言表達(dá)、做游戲，鼓勵(lì)他們勇敢的參與集體活動，培養(yǎng)自信樂觀的性格，盡快融入幼兒園這個(gè)大家庭。

“堅(jiān)韌之德·如水之韌”。傳承寶成鐵路“不怕苦、不服輸”的精神，鼓勵(lì)教師在面對工作中的困難與挑戰(zhàn)時(shí)，練就水滴石穿的韌勁，持之以恒，精益求精，追求專業(yè)上的卓越。每年選派3到5名骨干教師到偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村學(xué)校輪崗支教，將先進(jìn)的幼教理念和方法傾囊相授，帶動城鄉(xiāng)學(xué)前教育一體化發(fā)展。

“潔凈之德·如水之清”。通過師德承諾、宣誓、簽名等活動教育引導(dǎo)教師堅(jiān)守職業(yè)道德，如清水般廉潔從教。公開承諾拒收禮品禮金，平等對待每一名幼兒與家長，維護(hù)風(fēng)清氣正的育人環(huán)境。工作中秉持“水潤廉心”的廉潔從教理念，以廉潔教育強(qiáng)基固本，以廉潔文化啟智潤心，努力達(dá)成了環(huán)境清雅、隊(duì)伍清正、管理清明、家園清淳、清廉育人的目標(biāo)愿景。

“靈動之德·如水之活”。引導(dǎo)教師積極學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，勇于創(chuàng)新教學(xué)方法，學(xué)會像水一樣充滿活力與智慧，讓教育活動如活水般生動有趣，進(jìn)而激發(fā)幼兒的無限潛能，實(shí)現(xiàn)保育保教質(zhì)量提升。在幼兒園優(yōu)秀黨員教師的帶動下，各班深挖嘉陵江流域的紅色文化和中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，組織幼兒和家長一起參與，創(chuàng)設(shè)10個(gè)園本課程79項(xiàng)保教活動，從而激發(fā)了幼兒對祖國對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

骨干教師輪崗支教課堂

五大行動：夯實(shí)師德建設(shè)之基

制度固本行動。建立健全師德考核、監(jiān)督、獎(jiǎng)懲一體的長效機(jī)制，劃定師德“紅線”，實(shí)行師德失范“一票否決”，讓制度如金石般堅(jiān)不可摧。制定學(xué)習(xí)型、成長型、研究型、專業(yè)型、引領(lǐng)型多層級發(fā)展路徑和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，長期堅(jiān)持線上線下學(xué)習(xí)和自學(xué)，形成了嘉陵幼兒園教育集團(tuán)65名教師互學(xué)互促的學(xué)習(xí)共同體。

成長育林行動。實(shí)施“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對，搭建多元化的學(xué)習(xí)培訓(xùn)平臺，促進(jìn)教師專業(yè)能力與師德修養(yǎng)如林木般共同成長、生生不息。幼兒園青年黨員教師全丹、馮洋先后成長為省級教學(xué)能手和縣級教學(xué)能手；馮洋老師制作的教學(xué)案例《美麗的花手絹》在全省STEM教育教學(xué)競賽中獲優(yōu)秀獎(jiǎng)；王倩、衡美珺、王婷等15名教師的微課、數(shù)字故事在漢中市微課大賽中榮獲一、二、三等獎(jiǎng)；2025年，任紅、楊蕾、王斯琪等8名教師在漢中市STEM教育教學(xué)競賽中獲一、二、三等獎(jiǎng)。

浸潤滋養(yǎng)行動。通過開展經(jīng)典誦讀、傳統(tǒng)文化講座、團(tuán)隊(duì)拓展等活動，如涓涓細(xì)流般浸潤教師心靈，營造風(fēng)清氣正、和諧包容的園所文化氛圍。以“培養(yǎng)沙龍”“學(xué)習(xí)共同體”活動為載體，聚焦教師專業(yè)成長、園本課程建設(shè)兩大核心內(nèi)容，以現(xiàn)場會議、集中培訓(xùn)、問診把脈、觀摩展示為亮點(diǎn)特色，精心籌劃開展專題大教研12次，聆聽省內(nèi)外知名學(xué)前教育領(lǐng)域?qū)＜抑v座報(bào)告15場，輻射引領(lǐng)全縣幼兒教師522人次。

榜樣引領(lǐng)行動。每學(xué)期在園內(nèi)通過公開投票評選至少3名“師德標(biāo)兵”“最美教師”，通過微信公眾號和宣傳欄展播她們的先進(jìn)事跡，突出榜樣示范引領(lǐng)作用，激發(fā)全體教師的職業(yè)幸福感與尊崇感。

實(shí)踐深耕行動。鼓勵(lì)教師將師德修養(yǎng)融入一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，在家園溝通、保教實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)中身體力行，讓師德在實(shí)踐的沃土中開花結(jié)果。教師通過言傳身教讓幼兒習(xí)得良好的行為習(xí)慣，學(xué)會交往和關(guān)愛。王曉莉等三位教師是孩子們口中的“紅馬甲老師”，她們利用工作之余，長年參與義工協(xié)會志愿服務(wù)活動，將溫暖和愛心傳遞給了更多群眾。

黨員教師紅色故事演講課堂

五曲同奏：譜寫師德華美樂章

序曲是以愛為始的晨光。每一天的樂章，從清晨的第一聲問候開始。當(dāng)老師蹲下身幫他們擦去眼淚，整理衣角，輕聲安撫，張開雙臂用溫暖的懷抱迎接每一個(gè)帶著淚痕或笑容的孩子時(shí)，“愛”便成了第一個(gè)音符，這個(gè)充滿儀式感的開端，為整首樂章定下了溫暖、安全與信任的基調(diào)。

第一樂章是陪伴與引導(dǎo)的主旋律。主旋律在日復(fù)一日的活動中流淌，在繪本故事里，她們是聲音的魔術(shù)師，用夸張的語調(diào)和不厭其煩的重復(fù)，將真、善、美的種子播撒在孩子的心田；在自主如廁、穿脫衣物的瑣碎事務(wù)中，她們是耐心的守護(hù)者，鼓勵(lì)每一次嘗試，慶祝每一次成功，讓獨(dú)立與自信悄然生長；在沖突發(fā)生時(shí)，她們不是簡單的裁判，而是公正的調(diào)解員，教他們說出“請、謝謝、對不起”，讓尊重與理解成為師生溝通的橋梁。

第二樂章是智慧與創(chuàng)意的和聲。單一的主旋律難免單調(diào)，是老師的智慧為樂章增添了豐富的和聲。她們把洗手編成有趣的兒歌，把排隊(duì)變成“開小火車”的游戲。她們能從孩子對一只蝸牛的無限好奇中，生發(fā)出一場精彩的科學(xué)探索。她們用廢舊紙箱建造城堡，用顏料和泥土釋放天馬行空的想象。這些創(chuàng)意與智慧，讓成長的樂章變得五彩斑斕，充滿一個(gè)個(gè)驚喜。

間奏是家園共育的協(xié)奏。這首樂章不是獨(dú)奏，而是一場溫馨的協(xié)奏。放學(xué)時(shí)，老師細(xì)致地反饋孩子一天的情況，那個(gè)“小小的進(jìn)步”讓家長倍感欣慰。通過家長群分享的活動照片和視頻，讓愛與教育的瞬間得以延續(xù)。老師的真誠溝通，架起了家園之間的橋梁，形成了教育合力，讓樂章的聲場更加渾厚圓滿。

尾聲是靜待花開的留白。老師們懂得，有些成長需要等待。當(dāng)孩子不敢嘗試時(shí)，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神就是全部的力量；當(dāng)孩子沉浸在自己的世界時(shí)，一份安靜的陪伴就是最好的尊重。這種不催促、不焦慮的守護(hù)，是師德師風(fēng)中最深沉的愛意。她們相信，每一朵花都有自己的花期，而她們要做的，就是提供陽光、雨露和耐心的等待。

該園這曲“師德師風(fēng)樂章”，沒有宏大的交響，卻由無數(shù)個(gè)微小的瞬間譜成，是一個(gè)擁抱、一次蹲下、一句鼓勵(lì)、一份耐心。它日復(fù)一日地回蕩在幼兒園的每個(gè)角落，最終內(nèi)化為孩子心中最堅(jiān)實(shí)的安全感與最明亮的底色。下一步，嘉陵幼兒園將持續(xù)帶領(lǐng)全體教師以水之柔韌、以山之厚重，在承載起培育時(shí)代新人的歷史重任新的征程上，不斷深化師德師風(fēng)建設(shè)，讓師德之美在五山三水環(huán)繞的校園里熠熠生輝，為略陽的學(xué)前教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展續(xù)寫更加輝煌的篇章！