西安高新區(qū)第三初級中學(xué)教師、西安市教學(xué)能手 張明明

2025年陜西省中考物理試卷“穩(wěn)中有變，變中創(chuàng)新”，緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)要求，既注重考查基礎(chǔ)知識、基本技能，又注重考查思維過程、創(chuàng)新意識和分析問題、解決問題的能力。試題結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)科學(xué)、合理，充分體現(xiàn)了物理學(xué)科的特點(diǎn)和要求，對于引導(dǎo)初中物理教學(xué)應(yīng)重視思維能力和探究能力起到積極的推動作用。

一、命題形式與變化試卷采用一卷制，由選擇題、填空與作圖題、實(shí)驗(yàn)與探究題、綜合題四部分組成。選擇題，共10道，計(jì)20分；填空與作圖題，共6道，計(jì)18分；實(shí)驗(yàn)與探究題，共4道，計(jì)22分；綜合題，共3道，計(jì)20分。試卷結(jié)構(gòu)與2024年保持一致。

二、內(nèi)容與特點(diǎn)

1.強(qiáng)化基礎(chǔ)考查，落實(shí)立德樹人本次試題立足真實(shí)問題情景，考查學(xué)生基礎(chǔ)知識，第1題以放在桌面的杯子為背景，考查學(xué)生對長度的估測能力；第21題以課桌上的書本為研究對象，考查重力和壓強(qiáng)的簡單計(jì)算；第2題以我國古代計(jì)時工具日晷為例，考查光現(xiàn)象的識別；第3題通過觀看演出的生活體驗(yàn)考查聲音的產(chǎn)生、傳播和特性；第4題以我國先進(jìn)火箭技術(shù)為背景，考查學(xué)生對物質(zhì)不同物理屬性的識別和應(yīng)用。促進(jìn)學(xué)生對先進(jìn)科技成果的關(guān)注，讓學(xué)生在我國科技不斷發(fā)展和進(jìn)步中拓寬視野，堅(jiān)定科技強(qiáng)國的信念。

2.促進(jìn)學(xué)科融合，體現(xiàn)時代氣息

勞動教育和體育也是物理試題不可或缺的部分。第5題通過提水這一常見的勞動場景，與定滑輪結(jié)合考查受力分析、功、功率及機(jī)械效率的簡單計(jì)算；第6題通過家庭電路考查學(xué)生安全用電的意識。通過實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生對勞動教育的重視，樹立正確的勞動觀念。體育運(yùn)動為物理學(xué)研究提供了豐富的實(shí)踐機(jī)會和真實(shí)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，第8題和第11題通過學(xué)生日常跑步、跳繩等鍛煉方式，考查機(jī)械運(yùn)動和力與運(yùn)動的關(guān)系。

3.凸顯學(xué)科特點(diǎn)，注重考查實(shí)驗(yàn)

試題注重實(shí)踐性的考查，通過提問、證據(jù)、解釋和交流四個科學(xué)探究的要素，考查學(xué)生是否真做實(shí)驗(yàn)。第19題以測量小燈泡電阻為背景，考查電壓表、電流表的正確使用、歐姆定律的應(yīng)用；第20題綜合考查學(xué)生運(yùn)用壓強(qiáng)和浮力相關(guān)知識設(shè)計(jì)并制作密度計(jì)，隨后進(jìn)行交流與評估，確定最適合的方案，最后利用所設(shè)計(jì)的密度計(jì)準(zhǔn)確測量未知液體的密度。試題注重思維能力的考查，著重考查發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并設(shè)計(jì)方案解決問題的能力。

4.指向關(guān)鍵能力，落實(shí)素質(zhì)教育

綜合題根據(jù)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、民生發(fā)展的熱點(diǎn)問題，提升將實(shí)際問題模型化并加以解決的能力。第22題以常見家用電器為依托，綜合考查歐姆定律、電功電熱的計(jì)算和多擋位電路的設(shè)計(jì)；第23題對比傳統(tǒng)火力發(fā)電和清潔能源發(fā)電，要求學(xué)生獲取、提煉有效信息，運(yùn)用所學(xué)物理知識解決現(xiàn)實(shí)問題，該題計(jì)算量較大，思維過程復(fù)雜，有助于培養(yǎng)學(xué)生梳理復(fù)雜問題的能力，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和責(zé)任感的形成。

試題整體難度穩(wěn)定，經(jīng)過適度優(yōu)化與創(chuàng)新，突出真實(shí)性和生活化，精確把握從學(xué)科知識、能力發(fā)展到素養(yǎng)提升的循序漸進(jìn)，彰顯物理學(xué)科獨(dú)特的學(xué)科魅力，既“從生活走向物理，從物理走向社會”。