三秦都市報-秦聞訊（記者 張蓉 郭子荻）5月30日清晨，西安市碑林區(qū)大學(xué)南路小學(xué)學(xué)生穿漢服在校園里度過了美好的一天，孩子們行走經(jīng)典長廊，以環(huán)保傳遞書香力量；化身西游角色闖關(guān)尋寶，在非遺中觸摸千年智慧——大學(xué)南路小學(xué)的孩子們，用一場沉浸式穿越之旅，詮釋了兒童節(jié)的成長新定義！

舊物新生里的傳承密碼

在墨香縈繞的班級義賣區(qū)，數(shù)千冊舊書在“書香角落”重獲新生。每頂帳篷前，“環(huán)保三寶”回收箱承載著舊玩具、手工藝品與童書，構(gòu)成流動的知識星河。

在科技與古典碰撞的“紅樓妙趣齋”，人工智能設(shè)備將靜態(tài)插畫幻化成動態(tài)場景：大觀園花瓣紛飛中，林黛玉的衣袂隨學(xué)生手勢翩然舞動。相隔數(shù)米的公益捐書區(qū)，端午五彩絲繩與名著人物彩繪在孩童腕間交織，恰似《楚辭》香草遇見西游神話。

端午與名著的時空對話

食品區(qū)飄來粽葉清香，孩子們親手制作綠豆糕時，老師講述《離騷》中的香草意象；手部彩繪師在捐書學(xué)生腕間勾勒出孫悟空、林黛玉形象，文化符號悄然流轉(zhuǎn)。

鏡頭定格成長記憶

小鎮(zhèn)照相館里，穿漢服捧名著的身影被永久珍藏。一張照片，兩份傳承：身上是華夏衣冠，手中是千年文脈。

取經(jīng)路上的自我發(fā)現(xiàn)

手持通關(guān)手環(huán)的學(xué)生化身取經(jīng)團成員，步入以霍蘭德職業(yè)理論設(shè)計的西游幻境?；ü絼鰞?nèi)，《草船借箭》與《紅樓春趣》輪番上演，幕布后苦練臺詞的少年，此刻在追光下綻放自信鋒芒。

“三打白骨精”關(guān)卡中，光電球閃爍的數(shù)據(jù)流實時捕捉運動潛能，每一次精準擊打都在激活孩子的肢體智能，科技設(shè)備讓多元潛能可視化?！爸嵌赏ㄌ旌印钡某烧Z謎題和智慧魔方前，旋轉(zhuǎn)的色塊拼出“師徒四人”的圖景，文學(xué)積淀與空間思維在此交匯。最引人注目的取經(jīng)大富翁棋盤上，擲骰聲觸發(fā)團隊任務(wù)，同學(xué)們以不同的“職業(yè)身份”融入取經(jīng)團隊中，通過個人特長及團隊協(xié)作，在參與游園的同時，更好地認識自己，發(fā)現(xiàn)自身的潛能與優(yōu)勢。當社交型孩子組織分工、研究型孩子演算路線，多元智能理論已悄然落地為成長腳本。最后，用“降妖伏魔圈”套中喜歡的名著人物，收集有趣的貼紙和禮物，通關(guān)打卡后，兌換非遺體驗券，孩子們在笑聲中完成經(jīng)典重溫。

方寸之間看見千年

完成西游征途的孩子們，在漆扇流動的彩云間窺見盛景，于蛋雕上觸摸山水的紋路。通關(guān)的學(xué)生在非遺體驗區(qū)開啟文化尋寶。中醫(yī)館的藥香神秘新奇，葫蘆刻畫刀游走間勾勒出有趣的故事。當拓印宣紙揭起，傳統(tǒng)文化不再是書本符號，而成為可觸摸的生命記憶。

“去名著里六一”的三重奏

穿漢服是文化認同，淘好書推動知識共享，講環(huán)保踐行社會責任。

當孩子看見科技賦能經(jīng)典，就懂得傳統(tǒng)不是故紙堆；當他們在西游闖關(guān)中發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)勢，便種下職業(yè)啟蒙的種子——這才是給孩子最珍貴的成長禮。

夕陽映照捐書墻，漢服少年懷抱新淘的好書，腕間五彩繩與漆扇上的敦煌飛天隨風輕舞。合木小鎮(zhèn)的每個角落都在訴說：最好的教育，是讓孩子在五千年文明長河中，打撈屬于自己的成長真經(jīng)。

活動的參與令同學(xué)們收獲頗豐，六年級三班的李爍涵同學(xué)說：“每年學(xué)校都給我們準備了‘六一大禮包’，讓我們收獲各種意外。我們通過參與這一系列活動，學(xué)習(xí)到了各種名著中的知識和故事，通過同學(xué)的演繹，更是栩栩如生地刻畫在我的腦海里，希望有機會我也可以參加這樣的演出，實現(xiàn)自己的演員夢?！蔽迥昙壩灏嗟耐跏柰┩瑢W(xué)說：“我今天最感興趣的就是體驗到中國傳統(tǒng)文化的魅力，我希望以后長大了我可以成為一名歷史學(xué)家或者文學(xué)家，能夠?qū)W習(xí)更多更多的知識，把中華傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大”。