三秦都市報-三秦網(wǎng)訊（記者 呂雷 黨運）把校園變成博物館，把博物館“搬”進學校。不出校園，學生們就能近距離觸摸到歷史與文化。在西安市曲江第二小學，校園博物館變成了學生的思政課堂。學校為何要建立博物館？它在教育教學中起到怎樣的推動作用？博物館建立以來取得了哪些成果？就此問題，記者采訪了西安市曲江第二小學教育集團總校長閻利娟。

閻利娟與學生在博物館進行交流

館校融合 讓博物館成為思政教學主陣地

對于記者提出學校建立校園博物館的初衷與設想等問題，閻利娟表示，2015 年建校初期，在進行學校文化頂層設計和課程體系建構時發(fā)現(xiàn)，學校所處的曲江新區(qū)文博資源十分豐富，于是決定將學校教育與文博教育深度融合，把學校變成博物館，把博物館搬進學校，讓學生不出校門就能體驗和感受到中華歷史文化的博大精深。“現(xiàn)在，在大思政教育教學要求的指引下，博物館已經成為了學校思政課教學和學生社會實踐的主陣地”，閻利娟說道。

學校不定期開展博物館主題實踐活動

記者了解到，從2016 年 9 月起，西安市曲江第二小學在校園內已初步建成了稅法博物館、非物質文化遺產博物館、城市歷史博物館。2018 年 2 月，“西安市曲江第二小學兒童博物館”通過了陜西省文物局審批。現(xiàn)在，兒童博物館內已開設了 19 個主題館、126 個班級博物館。  

  同時，西安市曲江第二小學還與陜西歷史博物館、秦始皇帝陵博物院等 18 家文博單位建立了館校共建關系，在注重校內館舍建設的同時，不斷豐富學生校外實踐基地。

學生通過博物館中的實物了解歷史文化

讓文物“活”起來 讓學生“動” 起來  

針對記者關心的如何讓此課程真正的達到預期目標，閻利娟介紹，為了充分發(fā)揮博物館的育人功能，學校積極進行《博物致智》博物館課程的研發(fā)與實施，課程遵循“教育性、實踐性、拓展性、融合性”的原則，通過構建 6 大主題 40個任務群，形成了“博識啟智、博觀明智、博采達智、博覽宏志”四大系列課程， 引導學生從課堂走向生活，從校內走向校外，從感知走向體驗，使學生擁有開闊的視野和胸懷、活躍的思維、豐厚的文化底蘊。

博物館主題實踐活動助力提升學生的綜合素養(yǎng)

同時，《博物致智》博物館課程以活動為引領，積極組織學生進行展示交流，每年在“5·18 國際博物館日”前后，學校與文博單位共同舉辦主題活動，組織學生全員參加。通過“文物進校園、非遺進校園、國寶我守護、博物館大咖進校園”等活動，讓文物“活”起來，讓學生“動” 起來，讓文化“火”起來。

豐富多彩的主題活動拓展學生們的眼界

經過多年的探索與實踐，西安市曲江第二小學校園博物館依托場館進行情境化體驗式教學，實現(xiàn)了博物教育在學校的全場域、全過程、全覆蓋，深受學生喜歡和社會各界好評。同時博物館課程多次斬獲殊榮，先后被評為陜西省精品課程、陜西省基礎教育教學成果一等獎、國家級教學成果二等獎。

主題實踐活動，增強學生“文化自信”