三秦都市報-三秦網(wǎng)訊（記者 閆鵬飛）初冬時節(jié)，迎著凜冽的山風(fēng)，從鎮(zhèn)安縣城出發(fā)，汽車一路向東南邊鄉(xiāng)村行駛，經(jīng)過86多公里，來到海拔3000多米的米糧鎮(zhèn)界河小學(xué)走訪馬云公益基金會2023鄉(xiāng)村教師計劃提名教師楊遠(yuǎn)彥，他正在六年級教室給孩子們上語文課?！?/p>

夢想在講臺上綻放

從小受到父親的熏陶，他對教育充滿的興趣。2008年大學(xué)畢業(yè)后，楊遠(yuǎn)彥來到鎮(zhèn)安縣東南邊陲三縣交界之地（鎮(zhèn)安縣、山陽縣、柞水縣）村辦小學(xué)，成為一名鄉(xiāng)村教師。

當(dāng)時來到這個偏僻而又陌生的地方，向來喜歡用文字表達(dá)情感的他感到一絲茫然，不知道該怎樣排解自己在異鄉(xiāng)的孤獨。學(xué)校住房緊張，把他安排住在教學(xué)樓二樓檔案室，兩條凳子架起一個木板，就是他的床。周末放假了，近處老師都回家了，他一個人吃住在學(xué)校。晚上，對面山坡上野物發(fā)出叫聲，他很害怕。

但想到這里一張張笑臉，一張張渴求知識的眼光，更加堅定他的信心。課堂上，他是學(xué)生的老師，課間休息，他是學(xué)生的玩伴。通過游戲來潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生張開嘴巴，師生共讀教材中的優(yōu)美詩歌與感情真摯的散文，精彩的小說片段與讓人懂得道理的寓言故事。

課堂教學(xué)中，他方法新穎，靈動有趣。在學(xué)以致用的基礎(chǔ)上，總結(jié)出適合鄉(xiāng)村孩子學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。課前的韻律操互動，課中的隨堂小游戲，課后的總結(jié)分享交流，這樣的教學(xué)方法受學(xué)生的歡迎，讓學(xué)生樹立起了自信心。課中的“比一比”語文游戲競賽，誰在規(guī)定時間先完成作業(yè)就獎勵一朵小紅花；研發(fā)了“讀一讀”朗讀展示比賽，誰能有感情的朗讀課文，就授予“課堂朗讀小能手”稱號。為了讓全體學(xué)生善于表達(dá)，他定期舉行班級講故事擂臺賽，班級漢字聽寫大賽，班級朗讀比賽等系列活動，讓每位孩子都參與進(jìn)來，課堂教學(xué)秩序井然。

用詩歌走進(jìn)孩子心靈

他在執(zhí)教五年級下冊《祖父的園子》這篇課文。下課后，教室里響起了一陣陣熱烈的掌聲。課后，他給學(xué)生布置了一個小練筆，讓學(xué)生寫一寫，作者在祖父的園子里還會做什么？第二天到校，孩子們爭先恐后的把自己寫的讀出來，與同學(xué)們分享。

鄉(xiāng)村交通不便，被大山籠罩著。每天早晨，山頭被薄霧籠罩著，薄如蟬翼；路邊上的植物嫩綠，葉子上沾滿了露水，輕輕一碰，露珠就落到了地上。

一位學(xué)生這樣寫眼前的一幕：清晨/云霧擁抱著大山/猶如母親擁抱著自己的孩子/希望他長大后有山的厚重與樸實……

另一位學(xué)生這樣寫：小草/是大地的孩子/調(diào)皮的跳了起來/一陣風(fēng)吹過來/流下了一滴滴淚水……

就這樣，他把詩歌種植在孩子幼小的心田里。每次孩子寫出來的詩歌，他都進(jìn)行修改，打印，然后投給報社。孩子的文章一次次的在《小學(xué)生語文報》《小學(xué)生習(xí)作報》上發(fā)表。

除了擔(dān)任六年級語文、科學(xué)、體育、美術(shù)等學(xué)科教學(xué)之外，他還擔(dān)任班主任，教研組長，閱讀社團(tuán)負(fù)責(zé)老師。每周三下午，學(xué)生準(zhǔn)時來到閱讀教室，津津有味的閱讀他給學(xué)生打印的美文。閱讀結(jié)束，分年級進(jìn)行交流與分享閱讀感受，學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言，朗讀展示。下課時，教室里總會響起了一陣熱烈的掌聲。

15年來，他從教學(xué)新手到骨干教師，他榮獲“商洛市優(yōu)秀教師”，“陜西省優(yōu)秀青年教師獎勵計劃”“全國希望工程園丁獎”“TCL希望工程燭光獎”“全國最美教師志愿者”“全國美麗青年鄉(xiāng)村教師”等30多項榮譽；撰寫《新課標(biāo)下小學(xué)語文單元整體教學(xué)的有效落實》等10篇論文在期刊發(fā)表，指導(dǎo)學(xué)生寫鄉(xiāng)土兒童詩歌（春夏秋冬）（節(jié)氣類）（學(xué)校活動類）詩800余篇，50多篇作文在《小學(xué)生語文報》《小學(xué)生習(xí)作報》發(fā)表。個人先后發(fā)表近千篇文章。編寫校本教材《怎樣寫好記事作文》等四本，先后執(zhí)教公開課教學(xué)40節(jié)次。