追逐夢(mèng)想,逆風(fēng)飛揚(yáng)

曹宇是御風(fēng)學(xué)生科創(chuàng)團(tuán)隊(duì)的首批隊(duì)員之一,是西安汽車職業(yè)大學(xué)電子信息工程學(xué)院2019屆物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)專業(yè)的本科生,也是第一屆職業(yè)本科統(tǒng)招大學(xué)生。早在高中時(shí)期,曹宇同學(xué)的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維就已經(jīng)表現(xiàn)得很突出,職業(yè)本科符合其對(duì)于大學(xué)“培養(yǎng)創(chuàng)造型技術(shù)技能人才”的期待:“哪怕是逆旅,我也渴望一次不計(jì)代價(jià)的逆風(fēng)飛行?！?/p>

和曹宇有著相似想法的同學(xué)很多,職業(yè)教育止步于?？茖哟蔚摹疤旎ò濉币驯淮蚱?而對(duì)于如何幫助同學(xué)們實(shí)現(xiàn)職業(yè)賽道的彎道超車,如何“提質(zhì)培優(yōu)”,汽車大學(xué)做了很多改革和嘗試,比如加大“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè),深化校企雙元育人,開放實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室,學(xué)生培養(yǎng)施行導(dǎo)師制等,為職業(yè)本科發(fā)展探索新路子,尋求新方法。在職業(yè)本科逢山開路,遇水駕橋的開拓行進(jìn)中,自上而下的變革如火如荼,自下而上也在發(fā)生微聚變。

大一讀了兩個(gè)月后,看到實(shí)驗(yàn)室的交換機(jī)和服務(wù)器,曹宇按捺不住興奮,去找院長(zhǎng)申請(qǐng)使用。

幾十萬的設(shè)備交給大一的學(xué)生的確有些不放心,但我們做實(shí)驗(yàn)室就是給學(xué)生用的,大一學(xué)生的實(shí)操興趣,也要積極引導(dǎo)……”隨即決定將實(shí)驗(yàn)室交給曹宇和許圣杰進(jìn)行練習(xí)訓(xùn)練。劉院長(zhǎng)心疼設(shè)備,隔三差五就到實(shí)驗(yàn)室親自進(jìn)行指導(dǎo)。

“進(jìn)入汽車大學(xué)后,我們能感覺到職業(yè)本科的學(xué)法和教法的特色,比如課程設(shè)置方面,相關(guān)專業(yè)課程都有整周實(shí)訓(xùn),老師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較豐富,平時(shí)不論是課上講解還是課后作業(yè),理論知識(shí)和動(dòng)手操作是并重的……但是我們也需要一個(gè)檢驗(yàn)的途徑……”

在團(tuán)隊(duì)首批隊(duì)員許圣杰看來,學(xué)生科創(chuàng)團(tuán)隊(duì)更像是一塊“試金石”般的存在。在學(xué)校和學(xué)院的支持下,一個(gè)專注于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、傳感通信、汽車網(wǎng)絡(luò)與信息安全、自動(dòng)駕駛及ROS機(jī)器人等方向技術(shù)研究和科研成果孵化的學(xué)生科創(chuàng)團(tuán)隊(duì)——御風(fēng)學(xué)生科創(chuàng)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)運(yùn)而生?！坝L(fēng)”取自莊子《逍遙游》“御風(fēng)而行,泠然善也”,口號(hào)是victory&valual。在團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)老師看來,“御風(fēng)”的寓意就是符合規(guī)律,追求價(jià)值和勝利。這和學(xué)校倡導(dǎo)的職業(yè)本科教育理念是同心同向的:更加符合教育規(guī)律,符合人才培養(yǎng)規(guī)律,以人為本

在職業(yè)教育理念的指導(dǎo)下,御風(fēng)學(xué)生科創(chuàng)團(tuán)隊(duì)從一開始就具有鮮明的特點(diǎn):

一是以學(xué)生為本。御風(fēng)的納新宣言中,引用過這樣一段話:“從小到大,你一直是這樣一個(gè)人——愛思考,有創(chuàng)意;善表達(dá),不懼怕權(quán)威;幽默、好玩,沒節(jié)操;皮實(shí),耐挫折。說實(shí)話,這些特點(diǎn),可能幾乎入不了許多人的法眼。但我們更珍惜你的格格不入,更希望你永葆自己的與眾不同。偏偏選擇你,也因?yàn)槲业淖陨須赓|(zhì)與你相符?！眻F(tuán)隊(duì)尊重并且致力于挖掘每一位隊(duì)員的科創(chuàng)熱情和閃光點(diǎn)。不論是參賽還是平時(shí)團(tuán)隊(duì)運(yùn)行,做到時(shí)刻“看見”學(xué)生,關(guān)注學(xué)生,創(chuàng)造各種條件充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,實(shí)踐“雞蛋從外向內(nèi)突破是食物,而從內(nèi)向外突破是生命”的教育真諦;

二是團(tuán)隊(duì)活動(dòng)課程化設(shè)置。沒有課程設(shè)置意識(shí)的團(tuán)隊(duì)組織,在實(shí)際運(yùn)行中,往往具有碎片化,隨意性等弊端,缺乏系統(tǒng)性,脫離和學(xué)科課程的黏性,有“為活動(dòng)而活動(dòng)”的嫌疑。因此,御風(fēng)團(tuán)隊(duì)在建設(shè)之初,為了規(guī)避這種問題,團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)內(nèi)容就定位十分清晰,旨在學(xué)習(xí)課堂知識(shí),專注學(xué)科競(jìng)賽,依此制定的活動(dòng)方案具備系統(tǒng)性和專業(yè)性。團(tuán)隊(duì)活動(dòng)課程和學(xué)科課程設(shè)置盡量達(dá)到一種平衡,兩者相輔相成,最終實(shí)現(xiàn)以賽促練、以賽促教的良性循環(huán);

三是教師即教練。御風(fēng)隊(duì)員的成長(zhǎng)是一種“養(yǎng)成式”培養(yǎng),指導(dǎo)教師兼具教練身份,有利于長(zhǎng)時(shí)間全方位展開深度指導(dǎo)。

在這樣一種團(tuán)隊(duì)組織模式培養(yǎng)下,御風(fēng)隊(duì)員們無論從思想還是能力,都有了很大進(jìn)步。2020年,團(tuán)隊(duì)成立后第一次參加比賽,就拿回來2個(gè)全國二等獎(jiǎng)的好成績(jī),并且穩(wěn)扎穩(wěn)打,全年參加比賽11項(xiàng),獲得16項(xiàng)省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)。

少年們駕馭職業(yè)本科東風(fēng),向著夢(mèng)想,逆風(fēng)飛揚(yáng)。

(御風(fēng)學(xué)生科創(chuàng)團(tuán)隊(duì)隊(duì)員參加學(xué)科競(jìng)賽)

心有所定,御風(fēng)而行

2021年應(yīng)該說是御風(fēng)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)年。這一年,汽車大學(xué)優(yōu)化頂層設(shè)計(jì),出了“一攬子”計(jì)劃,來推進(jìn)“以賽促學(xué),以賽促教”。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí),無論是講座、課堂教學(xué),還是專業(yè)教育、班會(huì)主題,都強(qiáng)調(diào)知識(shí)的運(yùn)用、興趣的建立和創(chuàng)新發(fā)展;把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、技能大賽作為教育教學(xué)改革的重要手段,大力提倡并鼓勵(lì)學(xué)生參加各項(xiàng)技能比賽,并制定相應(yīng)的激勵(lì)鼓勵(lì)政策,搞好學(xué)分置換,在評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)學(xué)、黨員發(fā)展等方面配套優(yōu)先考慮;從人員、資金、設(shè)備、場(chǎng)地等多方面保障技能競(jìng)賽的實(shí)施,對(duì)獲獎(jiǎng)選手和優(yōu)秀指導(dǎo)教師進(jìn)行大力宣傳,在學(xué)校形成了競(jìng)賽光榮、師生同賽、教學(xué)相長(zhǎng)的良好氛圍。這一攬子政策的出臺(tái),大大激發(fā)了御風(fēng)團(tuán)隊(duì)成員的參賽積極性。

這一年御風(fēng)團(tuán)隊(duì)參加了29項(xiàng)省級(jí)以上技能競(jìng)賽,獲得47項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。

與此同時(shí),御風(fēng)團(tuán)隊(duì)的文化和組織建設(shè)也日趨成熟,主要表現(xiàn)在:1.組別細(xì)分。學(xué)生可根據(jù)自己的興趣愛好,選擇電子、機(jī)械、網(wǎng)絡(luò)等相關(guān)組別。2.分工細(xì)分:根據(jù)相關(guān)賽事要求,細(xì)化分工,設(shè)立了作品、技能、答辯、宣傳、外聯(lián)等各部。3.打造了集賽事宣傳、知識(shí)普及和文化交流、團(tuán)隊(duì)形象展示的微信公眾平臺(tái)——御風(fēng)小報(bào)。

2021年,參與御風(fēng)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的隊(duì)員近百人,占到學(xué)院本科生的五分之一。老隊(duì)員從大二升入大三了,無論是知識(shí)積累,還是賽事準(zhǔn)備,都處于一個(gè)相對(duì)成熟的狀態(tài)。

只是,在隊(duì)員許圣杰看來,成績(jī)同時(shí)伴隨著迷茫存在?！?021年暑假期間吧,雖然獲得獎(jiǎng)項(xiàng)逐漸增多,我們都拿到了西北賽區(qū)的一等獎(jiǎng),整個(gè)團(tuán)隊(duì)在學(xué)校和社會(huì)都有一定的影響力,但是我們當(dāng)時(shí)還是比較迷茫,因?yàn)槲覀儏⒓拥膰壹?jí)比賽,基本都止步于國家級(jí)二等獎(jiǎng)?！?/p>

曹宇也經(jīng)歷過同樣的心路歷程:“雖然比賽結(jié)果有一定局限性,不能單純以比賽論英雄,但我一直思索,我們離國賽一等獎(jiǎng)差的到底是什么?”

后來,在團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)老師的幫助下,隊(duì)員逐漸認(rèn)識(shí)到:其實(shí),問題的本質(zhì)還是在于自己,沒有什么捷徑可以走,所以說心有所定很重要,保持努力的姿態(tài),只有不斷錘煉好自己,才能到達(dá)成功的彼岸。

從御風(fēng)成立之始,曹宇和許圣杰還有其他御風(fēng)團(tuán)隊(duì)成員為之付出了很多努力,寒假集訓(xùn),暑假備賽,克服疫情不利影響,全身心投入到技能和知識(shí)提升中來。

并且,遇到難題,他們除了自主查閱資料、搜集信息,也會(huì)積極尋求相關(guān)專業(yè)老師以及校外專家的幫助。

在學(xué)校和學(xué)院的幫助下,他們和華為云合作,全體隊(duì)員學(xué)習(xí)了“華為人工智能”課程,并全部順利結(jié)業(yè);

隊(duì)員們參加“北斗眾創(chuàng)空間”活動(dòng):走進(jìn)科創(chuàng)園,全程校企零距離;

……

鎧甲逐漸堅(jiān)固后,御風(fēng)團(tuán)隊(duì)開始向著“第四屆數(shù)字汽車大賽”發(fā)起沖擊。“我們的參賽的作品為‘智能消防車’,是曹宇和許圣杰在上專業(yè)課時(shí)和老師在探討中生成的一個(gè)點(diǎn)子,我們都覺得很有價(jià)值。課后,我們一起探討實(shí)現(xiàn)的可能性,需要加入的主要要素,如何去實(shí)現(xiàn),涉及到哪些技術(shù)等,然后進(jìn)行模塊化分工,到整體產(chǎn)品出來;后來我們又在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了技術(shù)改造升級(jí),加入了云計(jì)算、視覺識(shí)別、路徑規(guī)劃、信息處理和智能控制,打造出了這款智能消防車?！?/p>

據(jù)許圣杰介紹,“其實(shí),南海的這次比賽我們差點(diǎn)棄賽。在比賽前夕因?yàn)榭爝f原因,參賽作品的一些零部件比如電池、配套的小螺絲等出現(xiàn)了故障,設(shè)備根本無法啟動(dòng)……最后在指導(dǎo)老師劉華的帶領(lǐng)下,經(jīng)歷艱難的尋找,才在修車鋪和鐘表修理店找到配套的零件?！?/p>

最后,經(jīng)過很多名校團(tuán)隊(duì)的激烈PK,御風(fēng)團(tuán)隊(duì)作為唯一入選的職業(yè)大學(xué)團(tuán)隊(duì),在“數(shù)字汽車大賽”斬獲一等獎(jiǎng),在2021年陜西省參賽隊(duì)伍中名列前茅。

2022年7月,“第五屆數(shù)字汽車大賽在汽車大學(xué)完成陜西地區(qū)高校首站宣講,在線觀看人數(shù)達(dá)到4千人次,宣講中,御風(fēng)團(tuán)隊(duì)成員出鏡交流參賽經(jīng)驗(yàn),展示職業(yè)大學(xué)學(xué)生風(fēng)采。

曹宇說,“數(shù)字大賽那個(gè)獎(jiǎng)是隊(duì)長(zhǎng)路現(xiàn)億代表團(tuán)隊(duì)領(lǐng)的,當(dāng)他走到領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的時(shí)候,其實(shí)對(duì)于一等獎(jiǎng)的偏執(zhí)已經(jīng)釋然了,其實(shí),不論是職業(yè)大學(xué)還是御風(fēng)團(tuán)隊(duì)還是我們自己,存在本身就是一種勝利。”

(第四屆數(shù)字汽車大賽創(chuàng)業(yè)組四強(qiáng)比拼)

而對(duì)于整個(gè)團(tuán)隊(duì)來講已經(jīng)形成一種默契:御風(fēng),并非站在風(fēng)口走捷徑,這個(gè)風(fēng)的起源,注定只能是自己。

技能報(bào)國,琢玉成器

“消防員作為中國壓力最大的一個(gè)職業(yè)之一,為人民群眾出生入死,而火災(zāi)作為無情的殺手,不知奪走了多少消防員的性命。

作為職業(yè)大學(xué)青年,我們通過打造“火場(chǎng)先鋒”希望自己學(xué)習(xí)獲得的知識(shí)和技術(shù)能讓工作更加便利,能給我們最可愛的人的生命安全更多保障……”

在數(shù)字汽車大賽決賽的答辯現(xiàn)場(chǎng),路現(xiàn)億同學(xué)將自己的知識(shí)技能和家國情懷融進(jìn)作品,慷慨陳辭。

目前,西安汽車職業(yè)大學(xué)從重視知識(shí)到知識(shí)與技能并重,對(duì)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)催生了一系列行之有效的人才培育方法:通過各種途徑,積極開展技能大賽報(bào)名的宣傳、動(dòng)員,逐級(jí)選拔優(yōu)秀選手參加院、校、省市、國家的技能比賽,逐步形成了四級(jí)技能比賽的長(zhǎng)效機(jī)制。教師利用課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練、學(xué)校開放相關(guān)實(shí)訓(xùn)室,供學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)。極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),提高訓(xùn)練質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)技能競(jìng)賽的常態(tài)化、全員化,引領(lǐng)學(xué)生技能的提升。而每一位御風(fēng)隊(duì)員都在不斷在修煉自我中,升華御風(fēng)精神內(nèi)核。

“你們理解的御風(fēng)精神是什么”

“技能報(bào)國!”

“技能報(bào)國!”不約而同。

在御風(fēng)團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)老師看來:有好的技能人才,才有更好的中國制造。通過技能大賽,不僅能將工匠精神、思政教育等概念具象化。精湛的專業(yè)技術(shù)與過硬的實(shí)踐技能,也為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了保障。

已在各類競(jìng)賽嶄露頭角的學(xué)長(zhǎng)們則根據(jù)自己的特長(zhǎng)主動(dòng)承擔(dān)“教學(xué)”任務(wù)。通過公眾號(hào)和直播的方式,給學(xué)弟學(xué)妹講解技術(shù)難點(diǎn)。并且在學(xué)院通過演講和作品路演方式,吸引更多的這樣一種方式,使團(tuán)隊(duì)成員具有充分的獲得感,正如金字塔理論所揭示的,教育最大的獲得是孩子作為老師教授別的孩子。

截至目前,御風(fēng)學(xué)生科創(chuàng)團(tuán)隊(duì)累計(jì)獲得省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)百余項(xiàng),三名職業(yè)本科生通過華為物聯(lián)網(wǎng)工程師認(rèn)證。此外團(tuán)隊(duì)面向國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)安全社區(qū)開展汽車網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)直播課,累計(jì)觀眾1W+,獲得行業(yè)內(nèi)相關(guān)汽車研究院、汽車評(píng)測(cè)機(jī)構(gòu)從業(yè)者的一致好評(píng)。

技能報(bào)國,琢玉成器。取得好成績(jī)的背后,是御風(fēng)隊(duì)員對(duì)夢(mèng)想和使命的堅(jiān)守以及不斷拼搏的汗水,是學(xué)?！皪徴n賽證”教學(xué)模式的成功驗(yàn)證,也是本科層次職業(yè)教育的成果初見。對(duì)于御風(fēng)的未來,無論是學(xué)院還是學(xué)校,有很多設(shè)想,也被給予厚望。

(御風(fēng)學(xué)生科創(chuàng)團(tuán)隊(duì)成員參加路演答辯)

在參與御風(fēng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的老師看來,御風(fēng)的未來有無限可能,學(xué)校即將成立的御風(fēng)創(chuàng)新工坊就是由御風(fēng)科創(chuàng)團(tuán)隊(duì)孵化來的,也許在不久的將來,御風(fēng)書院、御風(fēng)實(shí)驗(yàn)班等都會(huì)成為職業(yè)本科特色班級(jí),惠澤一屆一屆的學(xué)子。但對(duì)于御風(fēng)團(tuán)隊(duì)來講,不論怎么改革,御風(fēng)團(tuán)隊(duì)始終堅(jiān)持技能報(bào)國、技能強(qiáng)國的初心不會(huì)改,始終為了那個(gè)目標(biāo)拼盡全力,沒有因?yàn)榇煺叟c絕望而妥協(xié),從未改變過最終的方向。